මිතුන් ජයවර්ධන විසිනි.

“අධ්‍යාපනය යනු ඔබ සිටින තැනින් ඔබව නැඟිටුවිය හැකි පියාපත්.” පසුගිය මහ මැතිවරණයේදී ජාතික ජනතා බලය (NPP) විසින් දුන් පොරොන්දුව එයයි – බලාපොරොත්තුවෙන් පිරුණු පොරොන්දුවක්.

එනමුත් රාමනාදන් හින්දු කාන්තා විද්‍යාලයේ 10 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලබන 15 හැවිරිදි දිල්ෂි අම්ෂිකා සඳහා, අධ්‍යාපනය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දෙයක් බවට පත් විය: කම්පනය, බිය, නින්දාව  සහ අවසානයේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම.

2025 අප්‍රේල් 29 වන දින, දිල්ෂි කොටහේනෙහි ඇගේ නිවසේදී සියදිවි නසා ගත්තේය. එතැන් සිට ඇගේ කතාව දරුවන් ආරක්ෂා කිරීමට අදහස් කරන ආයතන නිහඬව සිටින විට – සහ රාජ්‍ය යන්ත්‍රය අවදානමට ලක්විය හැකි අය ආරක්ෂා කිරීමට නොව බලගතු අය ආරක්ෂා කිරීමට භාවිතා කරන විට සිදුවන දේ පිළිබඳ ඛේදජනක සංකේතයක් බවට පත්ව ඇත.

සිදුවන්නට හැරීම

අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා නොවරදින සුළු විය. 2024 ඔක්තෝබර් මාසයේදී අධිකරණ වෛද්‍ය නිලධාරිනියක් (JMO) පොලිස් පැමිණිල්ලක් ගොනු කළ අතර, එයට වෛද්‍ය සාක්ෂි ද සහාය දක්වමින්, ඩිල්ෂි ඇගේ ගණිත ගුරුවරිය විසින් ලිංගික අපයෝජනයට ලක් කර ඇති බවට චෝදනා කළේය.

ඉන්පසු කළ යුතුව තිබුණේ ක්ෂණික ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමයි: විත්තිකරුගේ වැඩ තහනම් කිරීම, විධිමත් පරීක්ෂණයක්, වින්දිතයාට උපදේශනය සහ නීතිමය ක්‍රියාමාර්ග.

එනමුත් ඒ කිසිවක් සිදු නොවීය.

“කිසිදු පරීක්ෂණයක් සිදු නොවීය. විදුහල්පතිවරයා ක්‍රියා කිරීමට අපොහොසත් විය. දරුවා ආරක්ෂා කිරීමට කිසිදු උත්සාහයක් ගෙන නොමැත,” ජූලි 3 වන දින පොලිස් මූලස්ථානයෙන් පිටත පැවති විරෝධතාවකදී ලංකා ගුරු සංගමයේ (CTU) ප්‍රධාන ලේකම් ජෝසප් ස්ටාලින් පැවසීය.

මෙම නිහඬතාවය අතපසුවීමක් නොවේ. එය හිතාමතා, ක්‍රමානුකූලව – සහ අවසානයේ මාරාන්තික විය.

ප්‍රමාද වූ සහ අඩුපාඩු සහිත ප්‍රතිචාරයක්

ඩිල්ෂි ලිංගික අපයෝජනයට ලක් කළ බවට චෝදනා ලැබූ ගුරුවරිය අවසානයේ 2024 දෙසැම්බර් මාසයේදී අත්අඩංගුවට ගන්නා ලදී. එනම් මූලික පැමිණිල්ලෙන් මාස දෙකකට වැඩි කාලයකට පසුවය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු ඇප මත නිදහස් කරන ලදුව සහ වැඩ තහනම් කිරීමට හෝ සේවයෙන් පහ කිරීමට වඩා, ඩිල්ෂිගේ මරණයෙන් සතියකට පසු 2025 මැයි 7 වන දින නිහඬව, පුත්තලමේ පිරිමි පාසලකට මාරු කරන ලදී.

“මේක නොසැලකිල්ල නෙවෙයි. මේක අනුග්‍රහයක්,” ළමා අයිතිවාසිකම් ක්‍රියාකාරිනී නලිකා අබේවර්ධන පැවසුවාය. “අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය ක්‍රියා කිරීමට අසමත් වුණා පමණක් නොව – අපයෝජන චෝදනා ලැබූ පුද්ගලයෙකුට දරුවන් වෙත අඛණ්ඩව ප්‍රවේශ වීමට ඔවුන් දැනුවත්ව ඉඩ දුන්නා.”

මෙම පියවර මූලික සදාචාරාත්මක ප්‍රමිතීන්ට පමණක් නොව, ළමා අපයෝජන චෝදනා ලැබූ ඕනෑම නිලධාරියෙකු විමර්ශනය තෙක් වහාම අත්හිටුවීමට නියෝග කරන ජාතික ළමා ආරක්ෂණ අධිකාරියේ (NCPA) පනතට ද පටහැනියි.

පාසලේ සිට උපකාරක පන්ති දක්වා: රැකවරණයක් නැතිවීම

කම්පනයෙන් බේරීම සඳහා පාසලෙන් පිටව ගිය පසු, ඩිල්ෂි පෞද්ගලික උපකාරක පන්ති මධ්‍යස්ථානයක අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන ගියාය. එහෙත්, ඇගේ ජීවිතය නැවත ගොඩනඟා ගැනීමට ඇය දැරූ උත්සාහයන් කුරිරු හැරීමකට මුහුණ දුන්නාය.

බහු වාර්තාවලට අනුව, උපකාරක පන්ති මධ්‍යස්ථාන හිමිකරු ඇගේ අපයෝජනය පිළිබඳ තොරතුරු අනෙකුත් සිසුන්ට හෙළි කළ බවත්, ඇයට නින්දාව තවත් වැඩි කළ බවත්, ඇගේ මානසික කම්පනය තවත් ගැඹුරු කළ බවත් කියැවේ.

මෙම දෙවන අපයෝජන රැල්ල හෙළිදරව් වුවද, උපකාරක පන්ති ගුරුවරියට එරෙහිව කිසිදු විනය හෝ නීතිමය පියවරක් ගෙන නොමැත. මෙම පුද්ගලයා ප්‍රදේශයේ ජාජබ  සංවිධායකයෙකු බවත්, එය දේශපාලනඥයකු වසන් කිරීමක් පිළිබඳ කනස්සල්ල තවදුරටත් අවුස්සන බවත් ලංකා ගුරු සංගමය දැන් චෝදනා කරයි.

“මේක දේශපාලනය ගැන නෙවෙයි – දරුවෙකුට යුක්තිය ගැන,” මානව හිමිකම් නීතිඥ දිනුක ලියනගේ පැවසුවාය. “නමුත්, දේශපාලනික නිහඬතාවය සහ අක්‍රියතාවය මහජන සැකය තවත් වැඩි කර තිබෙනවා.”

අමාත්‍යවරයෙකුගේ ප්‍රකාශය  සහ ජාතියක කෝපය මැයි 8 වන දින, මහජන කෝපය උත්සන්න වන විට, ළමා කටයුතු අමාත්‍ය සරෝජා සාවිත්‍රි පෝල්රාජ් පාර්ලිමේන්තුව ඇමතීය. රජයේ ප්‍රතිචාරය පැහැදිලි කිරීමට අදහස් කළ ඇගේ වචන   යුක්තිය වෙනුවට තවත් කෝපයක් ඇති කළේය.

“මම අධිකරණ නිලධාරී වාර්තාව වාර්තාව ලබාගෙන තිබෙනවා. මම ඔවුන්ට ළමා ආරක්ෂණ අධිකාරියට යන්න කිව්වා… ඔවුන් තවමත් පැමිණ නැහැ. පරීක්ෂණය දැනටමත් ආරම්භ කර තිබෙනවා. සමාජ මාධ්‍ය හරහා යුක්තිය ඉටු කළ නොහැකියි.” ඒ ඇයගේ වචනය.

බාලවයස්කරුවන් සම්බන්ධ නඩු වලදී ක්‍රියාකාරීව ක්‍රියා කිරීමට ජාතික ළමා ආරක්ෂක අධිකාරියට බැඳීමක් ඇති බව විචාරකයින් පෙන්වා දුන්නා. ඒ සඳහා ශෝකයට පත් පවුලකට ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට අවශ්‍ය නොවිය යුතු අතර, එසේ කිරීමටද අවශ්‍ය නොවේ.

“තම දරුවාගේ මරණයෙන් පසු ආයතනයෙන් ආයතනයට යෑමට කම්පනයට පත් දෙමාපියන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීම ආයතනික කෲරත්වයට වඩා අඩු දෙයක් නොවේ,” ස්ටාලින් පැවසීය. “රාජ්‍යය ඇයව පුළුල් ලෙස අසාර්ථක කළා.”

මාරුවීම් සහ මගහැරීම් සංස්කෘතියක්

ලංකා ගුරු සංගමයේ වඩාත්ම භයානක හෙළිදරව් කිරීම් අතර, පසුගිය දශකය තුළ විනය හේතූන් මත මාරුවීම් නියෝග ලැබූ අවම වශයෙන් ගුරුවරියන් අට දෙනෙකු තවමත් රාමනාදන් හින්දු කාන්තා විද්‍යාලයේ සේවයේ යොදවා තිබිමද විය. විෂමාචාර, හිරිහැර සහ අධ්‍යයන අක්‍රමිකතා සම්බන්ධයෙන් චෝදනා ලැබූ පුද්ගලයින් මෙයට ඇතුළත් වේ.

“මෙය ආයතනික කුණුවීම පෙන්නුම් කරයි,” හිටපු අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ නිලධාරි කුමාරසිරි රාජකරුණා පැවසීය. “ස්ථානීය කුණුවීම මෙයින් පෙන්නුම් කෙරේ. පාසල් ප්‍රධානීන් ස්පර්ශ කළ නොහැකි යැයි හැඟේ. දරුවන් ඊට මිල ගෙවයි.”

ගැටළු සහගත ගුරුවරුන් වෙනත් තැනකට ගෙන යාමෙන් ඔවුන් ආරක්ෂා කිරීමේ මෙම පුරුද්ද ඔවුන් වගකිව යුතු බවට පත් කිරීම වෙනුවට  ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය පුරා සුලභ වී ඇති බව විචාරකයෝ චෝදනා කරති.

කැබිනට් රැස්වීම, ප්‍රතිඵලයක් නැත

ඩිල්ෂිගේ මරණයෙන් පසු, අරලියගහ මන්දිරයේදී ඉහළ මට්ටමේ රැස්වීමක් කැඳවන ලද අතර, අධ්‍යාපන අමාත්‍යවරිය සහ අගමැතිනි හරිනි අමරසූරිය, ළමා කටයුතු, මහජන ආරක්ෂක සහ සෞඛ්‍ය අමාත්‍යවරුන් සහභාගී විය.

විමර්ශනය කඩිනම් කිරීම සහ යුක්තිය ඉටු කිරීම මෙම රැස්වීමේ අරමුණ විය.

ඒ වෙනුවට, අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශ කමිටුවේ අතුරු වාර්තාවක් සහ රාජ්‍ය පරිපාලන අමාත්‍යාංශයේ සොයාගැනීම් ගොනු කරන ලදී. නමුත් ඊට පසු කිසිදු ක්‍රියාමාර්ගයක් අනුගමනය නොකළේය.

“චූදිතයා අනිවාර්ය නිවාඩු මත තබා ඇත – වැඩ අත්හිටුවා නැත, චෝදනා එල්ල කර නැත, නිසි ලෙස විමර්ශනය කර නැත,” ස්ටාලින් පැවසීය. “එය කාර්ය සාධන පාලනයක්. ඊට වඩා දෙයක් නොවේ.”

එක් දරුවෙකු, බොහෝ ආයතනික අසාර්ථකත්වයන්

සෑම ආයතනයක්ම ඩිල්ෂි ට යුක්තිය ඉටු කළේ නැත. ඇගේ පාසල, පොලිසිය, අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, NCPA සහ පාර්ලිමේන්තුව පවා.

ඇගේ කම්පනය සැඟවී නැත. එය ලේඛනගත කර ඇත. ආරක්ෂාව සඳහා ඇයට තිබූ අවශ්‍යතාවය නොදන්නා දෙයක් නොවේ. එය නොසලකා හරින ලදී.

“අපි දරුවන්ට අපයෝජනය වාර්තා කරන ලෙස දරුවන්ට කියමු,” නිර්නාමිකභාවය ඉල්ලා සිටි ජාතික ළමා ආරකෂක අධිකාරියේ ළමා උපදේශකයෙක් පැවසීය. “නමුත් ඔවුන් එසේ කරන විට, අපි ඔවුන් අතහැර දමමු.”

දරුවෙකුගේ මරණය දේශපාලනීකරණය කිරීම

උපකාරක පන්ති ගුරුවරයා ජාතික ජන බලවේගයට සම්බන්ධ කරන මතුවන වාර්තා කතාව තවදුරටත් අවුල් කර තිබේ. රජය කිසිදු වරදක් ප්‍රතික්ෂේප කර ඇති අතර, විනිවිදභාවයක් නොමැතිකම වසන් කිරීමක් පිළිබඳ චෝදනාවලට තුඩු දී තිබේ.

“ප්‍රමාදය දිගු වන තරමට, දේශපාලන මැදිහත්වීම් පිළිබඳ සංජානනය ශක්තිමත් වේ,” මාධ්‍යවේදී ශ්‍රීන් අබ්දුල් රහීම් සඳහන් කළේය. “යුක්තිය ප්‍රමාද වන විට, එය ප්‍රතික්ෂේප කරන බවක් දැනේ.”

නඩුව දේශපාලන වාසි සඳහා ආයුධයක් ලෙස යොදා ගන්නා බවට ද කනස්සල්ලක් පවතී, රජය සහ විපක්ෂය යන දෙකම ලකුණු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ප්‍රතිසංස්කරණ පසුපසට යයි.

“පද්ධතිමය අසාර්ථකත්වය” අගමැතිනිය පිළිගනී

පාර්ලිමේන්තුව අමතමින් අගමැතිනි හරිනි අමරසූරිය මහත්මිය, රජය විසින් ඩිල්ෂි අයුක්තියට පත් කර ඇති බව පිළිගත්තාය. ඇය ප්‍රතිසංස්කරණ මාලාවක් පොරොන්දු වූවාය,

ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ:

අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, පොලිසිය, ජාතික ළමා ආරක්ෂක අධිකාරිය සහ ළමා කටයුතු අමාත්‍යාංශය අතර සම්බන්ධීකරණ යාන්ත්‍රණයක්;

ගුරුවරුන් සහ පාසල් පරිපාලකයින් සඳහා අනිවාර්ය ආරක්ෂක පුහුණුව;

විෂමාචාර චෝදනා ලැබූ ගුරුවරුන්ගේ ජාතික දත්ත සමුදායක්, නිෂ්කාශනය වන තුරු පත්වීම් තහනම් කිරීම.

මෙම පොරොන්දු සාදරයෙන් පිළිගත හැකි වුවද, මහජනතාව තවමත් සැකයෙන් සිටිති.

“අපි මෙම පොරොන්දු මීට පෙර අසා ඇත්තෙමු,” ස්ටාලින් පැවසීය. “නමුත් අප දැක නැති දෙය ක්‍රියාත්මක කිරීමයි.”

දැන් සිදුවිය යුතු දේ

ජූලි 7 වන දින නඩුව නැවත අධිකරණයට ඉදිරිපත් වන විට, සිවිල් සමාජය සහ අධ්‍යාපනඥයින් ක්‍රියාමාර්ග ඉල්ලා සිටිති – වචන පමණක් නොවේ.

ලංකා ගුරු සංගමය ක්ෂණික පියවර පහක් ගෙනහැර දක්වා ඇත:

ටියුෂන් ගුරුවරයා ඇතුළු සියලුම ගුරුවරුන්ගේ වැඩ තහනම් කිරීම, විමර්ශනය බලාපොරොත්තුවෙන්;

වාර්තා කිරීමට හෝ ආරක්ෂා කිරීමට අපොහොසත් වූ පාසල් නිලධාරීන්ට එරෙහිව අපරාධ නඩු පැවරීම;

අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අතුරු වාර්තාව සම්පූර්ණයෙන් ප්‍රකාශයට පත් කිරීම;

සියලුම කමිටු නිර්දේශ ප්‍රමාදයකින් තොරව ක්‍රියාත්මක කිරීම;

සිසුන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දිගු කලක් තිස්සේ විභාග වෙමින් පවතින සියලුම ගුරු මාරු නියෝග ක්‍රියාත්මක කිරීම.

දිල්ෂි අම්ෂිකාට සිදු වූ දෙය හුදකලා සිද්ධියක් නොවේ. එය ගැඹුරින් දෝෂ සහිත පද්ධතියක ලක්ෂණයකි – නොසලකා හැරීම සාමාන්‍යකරණය කරන, අපයෝජකයින්ට හැකියාව ලබා දෙන සහ කිසිදු ආරක්ෂාවක් ලබා නොදෙන අතරම දරුවන්ගෙන් ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව ඉල්ලා සිටින එකක්.

දැන් අර්ථවත් ප්‍රතිසංස්කරණ ක්‍රියාත්මක නොකළහොත්, තවත් දිල්ෂි – වඩාත් වළක්වා ගත හැකි ඛේදවාචක නිහඬව වළලනු ලැබේ.

“ඇය අන්තිමයා වේවා,” ස්ටාලින් පැවසීය. “ඇගේ මතකය අපට වෙනස් වීමට බල කරයි.”

දිල්ෂි අම්ෂිකා වෛද්‍යවරියක් වීමට අපේක්ෂා කළාය. තම පවුල දුෂ්කරතාවයෙන් මුදවා ගැනීමට අධ්‍යාපනයේ බලය ඇය විශ්වාස කළාය. නමුත් ඇයට පන්ති කාමරය නිදහස නොව භය උපදවන ස්ථානයක් බවට පත් විය.

ශ්‍රී ලංකා අධ්‍යාපන ක්‍රමය අපයෝජනයට සහ දඬුවම් නොලැබීමට තෝතැන්නක් ලෙස පැවතීමට ඉඩ නොදිය යුතුය. ශෝකයට වඩා අපි දිල්ෂිට ණයගැතියි.

අපි ඇයට යුක්තිය ඉටු කිරීමට ණයගැතියි. ඇගේ පියාපත් නැඟී සිටීමට ඉඩ දෙන්න.

— ශෝකයෙන් නොව, ක්‍රියාවෙන්.

ලේඛකයාගේ විද්‍යුත් ලිපිනය  [email protected]

සිලෝන් ටුඩේ හි පළ වූ ලිපියක සිංහලානුවාදය කෘතිම බුද්ධිය ද අනුසාරයෙනි. හරි වැරිදි පිරික්සා බලන ලදී.

සුනන්ද දේශප්‍රාය විසිනි.